基準(zhǔn)工業(yè)設(shè)計(jì)，首先來(lái)看一個(gè)水壺的設(shè)計(jì)，根據(jù)大家在造型設(shè)計(jì)分析中學(xué)到的知識(shí)，我們首先要了解一下對(duì)造型的幾個(gè)限制條件，也就是我們前面提到的社會(huì)時(shí)期，地域環(huán)境，民族習(xí)慣，生產(chǎn)工藝及材料這五個(gè)限定條件，這款水壺生產(chǎn)于1910年，設(shè)計(jì)師是德國(guó)的彼得.貝赫任斯，壺身為金屬工藝完成，而把手處采用藤條編織而成，壺身使用金屬完成是為了更好的傳熱，而把手處變換材料，使用藤條是為了隔熱，更方便人手接觸，并且大家看到整個(gè)壺的造型呈現(xiàn)渾圓，飽滿的造型，這時(shí)大家可以回想一下前面在立體認(rèn)識(shí)中提到的物理量，心理量的問(wèn)題，除此之外，大家在觀察壺嘴與壺身的連接，壺身與把手的連接時(shí)，可以運(yùn)用上形態(tài)過(guò)渡章節(jié)中學(xué)到的內(nèi)容，在這樣一個(gè)大體的分析完成后，相信大家對(duì)這把壺已經(jīng)有了個(gè)大體的印象，但只是這樣的分析還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)以上的分析大家從這張水壺的圖片上分析到的還只是水壺的一些共性的內(nèi)容，基本上是每個(gè)水壺都具有的共同特征，而沒(méi)有抓住這款水壺的一些個(gè)性特征，而了解每款產(chǎn)品的個(gè)性特征正是設(shè)計(jì)師提高自己設(shè)計(jì)水平的一個(gè)重要途徑，這就需要我們對(duì)這一水壺作進(jìn)一步的分析，如果大家仔細(xì)觀察一下不難發(fā)現(xiàn)，這款水壺很特別的地方在于壺身接近底部的位置有一個(gè)插座，再回想一下前面介紹這款水壺的生產(chǎn)時(shí)間，1910年，德國(guó)正處于一個(gè)新電器時(shí)代，在此之前，大部分水壺都采用直接在爐灶上加熱，而這款水壺回避了這種傳統(tǒng)的加熱方式，采用了電加熱，這就是水壺壺身上有插座的原因。這在當(dāng)時(shí)成為這款水壺的一個(gè)明顯的特征。如果大家觀察的再仔細(xì)一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這款水壺的壺身在形態(tài)上也有別于傳統(tǒng)的水壺，大家可以回想一下印象中的傳統(tǒng)水壺，都是底部較大，然后逐漸向頂部收縮，這樣做的原因是由于水壺的加熱點(diǎn)在底部，面積大的話可以更好的傳熱。而這款水壺呢？它壺身粗的部位位于插座的這個(gè)截面，而到了底部反而收縮了，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的造型呢？因?yàn)槭请娂訜幔訜岬狞c(diǎn)位從底部移到了插座附近，因此強(qiáng)調(diào)底部的加熱面積已經(jīng)沒(méi)有意義了，相對(duì)而言，使得插座附近的電阻與水的面積加大可以更好的提高傳熱效率。經(jīng)過(guò)這一段的分析后，大家已經(jīng)可以把這把水壺與其他的水壺明晰的分離開了，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)分析抓住了這款水壺的個(gè)性特征，從而使之很容易的區(qū)分開來(lái)。通過(guò)這個(gè)例子的分析，我們看到了如何在實(shí)例分析時(shí)運(yùn)用我們前面章節(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并且學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)觀察造型上的一些細(xì)小變化，來(lái)獲取更多的信息，進(jìn)而掌握產(chǎn)品的個(gè)性特征。