歐美大部分國家的中小學(xué)校已將充氣攀巖納入體育課程。中國臺(tái)灣也有愈來愈多的中小學(xué)或幼稚園已經(jīng)體認(rèn)到這個(gè)趨勢(shì)并且在校園內(nèi)興建充氣城堡充氣攀巖場(chǎng)及開辦充氣攀巖課程。

根據(jù)國家衛(wèi)生署的統(tǒng)計(jì)，我國約有16%的兒童感覺統(tǒng)合不佳，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)或情緒障礙，有反應(yīng)慢、小肌肉運(yùn)動(dòng)不靈活、大腦學(xué)習(xí)分辨能力弱等問題的存在。父母應(yīng)鼓勵(lì)兒童從事攀爬游戲活動(dòng)，讓孩子多接受不同的觸感，能刺激孩子腦部的發(fā)育與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。充氣城堡充氣攀巖活動(dòng)是人的身體與大自然巖石間親密的對(duì)話，兒童藉由手腳握踏巖石，并努力在巖石上保持平衡及韻律感，就是有趣的正向感官接觸經(jīng)驗(yàn)。

充氣攀巖除了鍛鍊體能，能讓兒童在克服困難的過程中，提升自我的肯定，加強(qiáng)自信心；而這種不斷追求自我挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，比起一般活動(dòng)更有助於人格的正向發(fā)展。孩童是天生的攀爬者，在他們學(xué)習(xí)走路過程中，總是喜歡攀爬如桌椅、門梯、樹木、圍墻等周遭物體。兒童的本能必需藉由各種活動(dòng)、游戲與競(jìng)賽來刺激發(fā)展，以形成健全的能力與人格。如果因?yàn)榈睦碛啥^度限制兒童攀爬，反而讓兒童長(zhǎng)大以后，欠缺適應(yīng)環(huán)境的能力與克服困難的毅力，或因?yàn)閼指叨?jīng)常發(fā)生暈眩的現(xiàn)象。因此，兒童攀爬是必要的身心教育過程，面對(duì)兒童天生的攀爬欲望，大人們要做的應(yīng)該是加強(qiáng)的防護(hù)，提供孩子一個(gè)的攀爬環(huán)境，然后放手讓孩子去爬。

歐美的探險(xiǎn)教育自古以來皆受到社會(huì)與學(xué)校家庭的鼓勵(lì)。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，加上無數(shù)的探險(xiǎn)家與發(fā)明家的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了歐美的先進(jìn)文化和文明，主宰了整個(gè)世界。歐美國家教育當(dāng)局早已將探險(xiǎn)教育納入正式課程，讓青少年習(xí)慣於面對(duì)挑戰(zhàn)，勇於探索新事物，將克服困難的個(gè)性植入人格，培養(yǎng)不畏挫折、奮勇向上的精神。適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)是人格與心理健全發(fā)展的必需活動(dòng)。